Уважаемые родители, педагоги!
Социально-экономические преобразования, характерные для России последних десятилетий, резко изменили ценностные ориентиры российского общества, что повлекло за собой изменение роли учителя. Изменение связано с инновационными процессами, то есть с процессами разработки и освоения инноваций, а последнее предполагает поисково-исследовательскую, экспериментальную, проектную деятельность педагогов. Творить, искать, экспериментировать, проектировать, постоянно обновлять содержание, технологии и методы работы является не только, правом, но и обязанностью учителей, что официально закреплено в Законе РФ «Об образовании».
«Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо и ребенку и взрослому» доктор педагогических наук В.А. Караковский
Родители, отдавая ребенка в школу, очень надеются, что он будет успешен и в учебе, и в отношениях с одноклассниками и учителями. Учителя, принимая первый класс, мечтают о том же: об успехах своих первоклашек. Дети, впервые переступив порог школы, тоже ожидают от новой жизни только хорошего. Мы предполагаем, что если ребенок успешен в школе, то и во взрослой жизни он тоже будет успешен. Так ли это?
Чтобы ответить на эти вопросы, надо сначала еще раз обозначить цель современного образования. Давайте определимся, что мы вкладываем в понятие «успешный ученик»:
|
способность к усвоению образовательных программ, предлагаемых школой |
всему классу одну и ту же программу и в полном объёме |
|
способность продемонстрировать свои знания, умения и навыки |
знать, понимать и уметь объяснить то, что ты понимаешь – это не одно и то же |
|
высокие школьные отметки |
чаще всего именно они являются основным критерием школьной успешности |
|
способность использовать полученные знания в жизни – это очень важно |
знания, которые остаются лишь в стенах школы, никому не нужны |
|
положительное отношение к школе, сохранение познавательного интереса |
ученика, который не любит школу и не хочет учиться, нельзя назвать успешным |
|
позитивные отношения между учеником и учителем |
ни о какой успешности не может быть и речи, если ученик не любит или боится учителя, а учитель не понимает и не принимает ученика |
|
позитивные отношения с одноклассниками |
ярлыки, группировки, издёвки |
|
хорошее физическое и психическое здоровье |
нельзя сохранить здоровье при постоянной перегрузке |
|
позитивная самооценка |
ребенок сам должен чувствовать себя успешным |
|
чувство благополучия, защищенности в семье и школе |
тревожный, задерганный отличник не может быть назван успешным учеником |
Успешность ученика – это не только показатель высоких результатов, не только положительная оценка учителя, но и позитивная самооценка и самоощущение самого ребенка.
В этом году наш молодой коллектив начал реализацию новой концепции развития, в которой главная задача найти путь к УСПЕХУ каждого ученика. «Школа успешного ученика» - это школа, обеспечивающая максимальное раскрытие способностей ученика; его всестороннее развитие через коллективную совместную работу учеников, учителей и родителей; это новая модель учебного заведения, в которой сочетается обычное общеобразовательное учебное учреждение с учреждением дополнительного образования. Именно в «Школе успешного ученика» наиболее глубоко реализуются такие ведущие принципы, как доступность качественного образования и его вариативность, отрабатываются эффективные технологии общественно-государственного управления. Вовлечение детей в активную учебно-развивающую и познавательную деятельность в школе, позволит частично или полностью заблокировать трансформацию негативных факторов среды или сделать их нежизнеспособными.
Один не самый успешный третьеклассник на вопрос: «Каким должен быть идеальный ученик?», - написал: «Идеальный ученик должен быть счастливым». И он прав. И разве это так уж важно, что слово «счастливый» он написал через букву «щ».
Наша с вами задача - и учителей, и родителей - сделать всё для того, чтобы любой ученик, независимо от его способностей, от его возможности понять нас и объяснить нам то, что он понял, чувствовал себя в школе и дома счастливым.
